Диагностическая работа МЦКО проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 6-х классов по читательской грамотности и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
1. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится с целью определения у обучающихся 6-х классов уровня сформированности функциональной грамотности в части читательской грамотности. Оценка функциональной (читательской) грамотности направлена на выявление условий успешного обучения обучающихся в основной школе.
Период проведения – ноябрь.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики
диагностической работы
Содержание и основные характеристики диагностической работы определяются на основе следующих документов:
– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287);
– Методические рекомендации по использованию в учебном процессе банка заданий для оценки читательской грамотности
обучающихся (https://doc.fipi.ru/bank-zadaniy-chitatelskoigramotnosti/metod_rek_chit_gr.pdf).
3. Условия проведения диагностической работы
При организации и проведении работы необходимо строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Диагностическая работа проводится в компьютерной форме. Дополнительные материалы и оборудование не используются.
4. Время выполнения диагностической работы
Время выполнения диагностической работы – 40 минут без учёта времени на перерыв для разминки глаз. В работе предусмотрен один автоматический пятиминутный перерыв.
5. Содержание и структура диагностической работы
Диагностическая работа направлена на проверку универсальных учебных действий (УУД) по работе с информацией и чтению, являющихся составной частью метапредметных (познавательных) умений. Одновременно с этим в диагностической работе актуализируются предметные умения по разделу курса русского языка «Текст». Для проведения диагностической работы используются варианты, которые построены по единому плану. Каждый вариант включает в себя четыре текста (информационные/научно-популярные/художественные), не связанных тематически, и группы заданий к ним. Каждый вариант диагностической работы состоит из 11 заданий: 5 заданий с выбором ответа, 5 заданий с кратким ответом, 1 задание с развёрнутым ответом, в котором требуется самостоятельно написать развёрнутый ответ. Проверяемые диагностикой умения представлены в таблице.
6. Порядок оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Верное выполнение каждого из заданий с выбором ответа 1, 4, 5, 7 и 8 и заданий с кратким ответом 2, 9, 10 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненными верно, если ответ обучающегося совпадает с эталоном. Верное выполнение задание 3 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно и оценивается максимальным баллом, если верно указаны оба элемента ответа; оценивается 1 баллом, если верно указан только 1 элемент ответа или указаны два элемента, но один из них неверный; в остальных случаях – 0 баллов. Задание 11 оценивается 3 баллами в соответствии с критериями
оценивания. За выполнение задания 6 может быть выставлено от 0 до 3 баллов в соответствии с критериями оценивания задания с развёрнутым ответом. Максимальный балл за выполнение всей диагностической работы – 16 баллов.
В приложении 1 приведён обобщённый план диагностической работы.
В приложении 2 приведён демонстрационный вариант диагностической работы.
В демонстрационном варианте представлены примерные типы и форматы заданий диагностической работы для независимой оценки уровня подготовки обучающихся, не исчерпывающие всего многообразия типов и форматов заданий в отдельных вариантах диагностической работы. Демонстрационный вариант в компьютерной форме размещён на сайте МЦКО в разделе «Компьютерные диагностики» http://demo.mcko.ru/test/.
Официальная демоверсия МЦКО: Скачать в PDF
Смотреть онлайн
Вы можете создать экзаменационный типовой вариант ВПР, ЕГЭ и ОГЭ на нашем сайте