Сочинение по тексту Феденко А. «К чему может привести отсутствие понимания?»
Это 26 вариант нового сборника Дощинского Р.А. и Цыбулько для 27 задания ЕГЭ по русскому языку 2025 года для 11 класса. В сочинении нужно рассуждение по проблеме исходного текста, подкреплённое аргументами и примерами из русской и зарубежной литературы.
— (1)Кошку — нельзя. (2)Собаку — нельзя. (3)Хомяка — нельзя. (4)А кого можно? — (5)Никого. — (6)Почему? — (7)Потому. (8)Не маленькая уже — соображать должна. — (9)Что соображать? — (10)То! — (11)Раньше было нельзя, потому что маленькая. — (12)Не делай из матери идиотку! — (13)Я и не делаю. — (14)Хотя бы лягушку? — (15)Нет. — (16)Червячка? — (17)Нельзя. — (18)Ну пожалуйста! — (19)Не беси меня! (20)Катя осторожно закрыла за собой дверь и спустилась во двор. (21)Посреди двора лежал кирпич — раньше Катя его не видела.
— (22)Ты чей? — заговорила Катя с кирпичом. — (23)Ничей. (24)Бросили меня. (25)Кирпич был красно-рыжий, из обожжённой глины, весь в сколах и выщербинах, один край сильно отбит. (26)Катя протянула руку, кирпич пугливо сжался, попятился, глядя на Катю. (27)И всё-таки позволил себя погладить — желание ласки одолело страх удара. (28)Катя расплела с головы ленту, привязала к кирпичу — получился поводок. — (29)Теперь ты мой. (30)Я тебя не брошу. (31)Девочка пошла по двору, кирпич захромал следом. — (32)Тебя как зовут? — (33)Никак меня не зовут.
— (34)Я буду звать тебя Жора. — (35)Зачем ты притащила в дом кирпич? — (36)Ему было плохо. (37)Это не простой кирпич. (38)Это Жора. (39)Он будет жить с нами. (40)Кирпич жадно лакал молоко из блюдца. (41)Недоверчиво скашивал назад то один, то другой глаз, не прекращая лакания. (42)Девочка восторженными глазами смотрела на него, не веря в своё счастье. — (43)Вдруг он больной? — (44)Он не больной! (45)Он хороший. (46)Его бросили! — (47)Хороших не бросают. (48)Катя не ответила. (49)Мама запнулась о кирпич и долго, с вдохновением ругалась. — (50)Он хотел поиграть с тобой, — оправдывала его Катя. (51)Жора заполз под диван и затаился. (52)В отличие от матери, отец не замечал его вовсе, не веря в способность глины ощущать жизнь. (53)При появлении отца Жора забирался на подоконник и тихо лежал там, рассматривая движение уставших людей, бредущих далеко внизу по земле.
(54)На ночь Катя укладывала кирпич на своей подушке и, обняв его, сразу же засыпала беззаботным детским сном. (55)Кирпич лежал рядом и глядел на спящую Катю преданными глазами. (56)Осторожно выбирался из-под её руки, спускался на пол и бродил по квартире — наблюдал прекратившееся существование семейства, испытывая редкое для себя удовольствие безмятежности. (57)Перед рассветом он возвращался к Кате, ложился в ногах и засыпал. (58)Утром мама находила красно-рыжие следы на полу и привычно ругалась. (59)Она ругалась, что из-за кирпича везде пыль, и не продохнуть, и что, наверное, кирпич медленно их убивает. (60)Однажды отец проснулся ночью и увидел напротив неподвижный тёмный силуэт. (61)Он нащупал в темноте тапок и швырнул. (62)Жору как ветром сдуло, он ушёл в комнату Кати, и утренние красно-рыжие следы появляться перестали.
(63)Жора старался не попадаться на глаза, днём он предпочитал лежать под диваном, изредка выбираясь на подоконник — посмотреть на жизнь. (64)Как-то раз отец пришёл домой раньше обычного. (65)Раздражённый. (66)Злой. (67)Жора был на кухне, пил воду из миски. (68)Проскользнуть в комнату Кати незаметно от отца он не успевал. (69)Отец увидел его. (70)Жора припал к полу и ждал, поняв, что будет дальше. — (71)Что ты тут прикидываешься живой тварью? (72)Кирпичи не пьют воду! (73)Он вдруг пнул Жору, вложив в удар давно копившуюся ненависть к поддельной жизни, и запрыгал на одной ноге. (74)Лицо его оскалилось от боли и бешенства. — (75)Зараза! (76)Вы видели — он сломал мне палец! — (77)Папа, это ты его пнул. (78)Катя подняла Жору и, прижимая к груди, убежала к себе, заперлась. (79)Отец ворвался. (80)Он выдернул кирпич из рук Кати и затряс им в воздухе. — (81)Это кирпич! (82)Всего лишь кирпич. (83)В нём нет ничего живого. (84)Это мёртвая, бесчувственная глина.
(85)Пальцы отца впились в твёрдый керамический бок с нечеловеческой силой и начали крошить. (86)Кирпич сжался в руке, чувствуя, как разрушается его тело, и, не имея сил вытерпеть боль этого разрушения, начал скрючиваться, сминаться, ища новое положение и форму своей жизни и не находя их. (87)Он побелел от боли. (88)Отец распахнул окно и бросил кирпич вниз. (89)Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть. (90)Катя побежала следом в эту пропасть, с каждой ступенькой исчерпывая остатки надежды, с каждым пролётом проваливаясь в страшное, неминуемое. (91)Большое красное пятно на треснувшем асфальте запечатлело последнее движение жизни и мгновенно наступившую за ним неподвижность. (92)Мелкие кусочки обожжённой глины лежали, разметавшись, заполнив собой всё вокруг. (93)Нашлось несколько обломков покрупнее.
(94)Катя принялась складывать их друг с другом, но они не соединялись, разваливаясь в бесформенную кучу. (95)Тихие слёзы текли по Катиному лицу, мешая видеть новый мир. (96)Она отодвигала их руками, и лицо её делалось красным от потёков кирпичной пыли. (97)Дворник Галактион принёс старую ненужную коробку от обуви и помог собрать останки. (98)Девочка с крепко прижимаемой к груди ношей села в поезд. (99)Некоторые из людей замечали её, удивлялись, что такая маленькая девочка едет одна, порывались заговорить, расспросить или даже помочь. (100)Но подойдя и заглянув в её глаза, поспешно уходили прочь.
По А. Феденко Александр Феденко (род. в 1977 г.) — прозаик, сценарист, член Союза писателей Москвы.
К чему может привести отсутствие взаимопонимания? Этот важный вопрос находится в центре внимания современного прозаика А. Феденко.
Автор считает, что нежелание и неспособность понять другого человека могут стать причиной трагедий. Например, если взрослые будут ограничивать ребёнка и лишать его маленьких радостей, он может потерять доверие к своим близким. Я приведу примеры из текста, которые подтверждают эту точку зрения.
В предложенном тексте рассказывается о девочке, которая больше всего на свете хотела иметь домашнего питомца. Однако её родители не принимали это желание и постоянно отказывали. Из-за этого героиня была вынуждена взять домой кирпич и представлять его домашним животным. Этот пример показывает, как девочка отчуждается от родителей: она пряталась в своём маленьком мире и защищала даже не живое существо, а кусок глины. Но он оказывается намного ближе героине, чем её близкие.
Автор подчёркивает, что мир Кати разрушается, когда отец лишает её последней радости. Он выбрасывает кирпич из окна, и тот разбивается на несколько кусочков. А. Феденко акцентирует внимание на чувствах и переживаниях героини: «Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть». После случившегося ей пришлось уехать из родительского дома, что символизирует полную утрату доверия девочки к семье.
Второй пример дополняет первый, позволяя автору проследить за внутренним миром героини. Кирпич в её воображении становится живым существом, поэтому она не может смириться с его утратой. А. Феденко отмечает, что именно отсутствие понимания и родительской заботы причинило Кате столько страданий и подтолкнуло её к побегу.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора, ведь без взаимопонимания сложно найти компромисс и научиться слышать друг друга. В подтверждение своей точки зрения приведу пример из произведения М. Горького «Детство». Главному герою приходилось нелегко в доме деда Каширина, который отличался суровым нравом и иногда проявлял жестокость по отношению к близким. Однако совершенно другим человеком была бабушка Акулина, которая всегда поддерживала внука. Именно её способность понять ребёнка помогла ему пережить эти тяжёлые годы.
Таким образом, невозможность принять другого человека может привести к самым неприятным, а иногда и трагическим последствиям, если рядом не окажется того, кто тебя услышит и поможет преодолеть трудности.
Взаимное понимание — это основа любых человеческих отношений. Его отсутствие может стать причиной конфликтов, внутренних страданий и даже разрыва связи между людьми. В тексте Александра Феденко эта тема раскрывается через историю маленькой девочки Кати и её отношений с родителями, которые не способны понять её стремление к эмоциональной поддержке и близости с чем-то живым и значимым для неё.
Позиция автора заключается в том, что отсутствие взаимопонимания в семье может стать причиной глубоких душевных переживаний. Катя, лишённая возможности завести питомца, находит способ удовлетворить свою потребность, «приручив» кирпич, который становится для неё настоящим другом — Жорой. Однако её родители, особенно отец, не могут осознать эту метафорическую связь. Он воспринимает Жору как обычный кирпич, не понимая, насколько он важен для дочери: «Это кирпич! Всего лишь кирпич. В нём нет ничего живого» (предложения 81-83).
Это непонимание приводит к трагическим последствиям: отец, не осознавая значимости Жоры для дочери, разрушает его, что вызывает у Кати глубокую боль. Автор показывает, что непонимание ребёнка со стороны родителей может стать причиной отчуждения и эмоциональной изоляции. Катя остро ощущает отсутствие поддержки и принятия в своём мире: «Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть» (предложение 89). Для неё Жора был не просто предметом, а символом чего-то более глубокого — того, чего она была лишена в общении с родителями. Когда отец разрушает этот символ, он разрушает нечто важное в душе Кати, что приводит её к отчаянию.
Я полностью согласен с позицией автора. Отсутствие взаимопонимания между людьми, особенно между родителями и детьми, может привести к внутренним конфликтам и эмоциональной изоляции. Взаимное уважение чувств и эмоций — основа для гармоничных отношений, а игнорирование или разрушение этих чувств, как в случае с Катей, может нанести глубокие раны.
Пример из русской литературы можно найти в повести Льва Толстого «Детство», где Николенька Иртеньев тоже испытывает отчуждение и непонимание со стороны взрослых. Его чувства и переживания остаются невидимыми для окружающих, что приводит к внутренним страданиям. В обоих случаях, как и в тексте Феденко, детская потребность в признании и понимании своих эмоций остаётся непонятой взрослыми, что приводит к сильным душевным переживаниям.
Таким образом, отсутствие понимания в отношениях между людьми может привести к разрушению эмоциональных связей и глубоким страданиям, особенно в случае с детьми, которые остро нуждаются в поддержке и принятии.
Вы можете создать экзаменационный типовой вариант ВПР, ЕГЭ и ОГЭ на нашем сайте