(1)Что такое литература и в чём её отличие от невыдуманной истории, я не очень в детстве понимала. (2)Граница была проницаема – где книжка, а где жизнь, где выдумано, а где прожито. (3)Да какая, собственно, разница? (4)Не уверена, что для меня и сейчас-то эта граница является такой уж принципиальной, а тогда и подавно.
(5)И всё благодаря моему папе.
(6)Дело в том, что мой папа – вдохновенный рассказчик. (7)Яркий, увлекающийся, он с первых слов завладевал моим вниманием и так погружал в сюжет, что я сперва немела, раскрыв рот, а потом требовала повторений.
– (8)Про телегу! (9)Про быка! – командовала я, и папа в сотый раз рассказывал истории из своего деревенского детства.
(10)Как по улице четыре мужика вели на цепях огромного колхозного быка, а тот вдруг вырвался и погнался за глазевшими пацанами. (11)Пацаны врассыпную, мой маленький папа остался один, но не испугался, а смело залез на забор. (12)Бык – бамц! – рогами, но сбить не может. (13)Бамц опять – и застрял! (14)Тут подбежали мужики, быка схватили за цепи и дальше повели.
(15)Моя любимая история была про то, как папа с большими мальчишками воду с реки на телеге возил. (16)Они вкатывали бочку в телегу по доске, а потом перекидывали эту доску через ту же бочку и, пока кобыла волокла телегу в горку с речки, катались там, как на качелях. (17)Но папа маленький, лёгкий, он как сел – так и навернулся с этой доски, и прямо под колеса телеги! (18)А она ему по голове проехала. (19)Мальчишки перепугались – отрезало голову-то! – кобылу хлестать, и погнали в деревню. (20)А папа поднялся, что такое – темно, ничего не видит. (21)Кое-как домой бредёт, а деревня вся бегает: мальчонке голову отрезало!
(22)Просто дорога была очень грязная, голова целиком в грязи утонула, вот папа и выжил.
(23)Но были у него и другие истории, из городского детства. (24)В этих историях всё было не так рискованно, но тоже интересно. (25)Там папа манную кашу из окна выбрасывал, светлячка в коробочке держал, в цирк ходил со своим другом Мишкой... (26)Этих историй было очень много, поэтому папа читал их по книжке. (27)С не меньшей выразительностью и вдохновением. (28)Я их ужасно любила, не меньше, чем деревенские.
(29)Приходя в сад, распираемая гордостью, я собирала вокруг себя группу, и начинались бесконечные пересказы папиных историй: про быка и отрезанную голову, про манную кашу и «расскажите мне про Сингапур», про тётку в бане и про то, как Мишка с моим папой выкрасили сестру краской из шланга.
(30)Группа слушала, разинув рты. (31)Меня уважали. (32)Это был мой проверенный способ поддерживать в саду авторитет.
(33)Всё кончилось как-то разом. (34)Не помню, кто мне открыл глаза, наверное, воспитательница: «Это не про твоего папу, это у писателя Драгунского есть сын Денис, вот про него он и писал рассказы».
(35)Почему-то я поверила ей тут же. (36)И значит, папа мне врал.
(37)Мой лучший на свете папа...
– (38)Это неправда! (39)Это всё не про тебя! – ревела я вечером дома.
– (40)Ну, кролик, это же и про меня тоже, про наше поколение, про всех нас...
– (41)Неправда! (42)Это не про тебя, не про тебя, не про тебя! (43)Ты не Денис!
(44)Я была безутешна. (45)У меня рухнул мир, а вы мне про тонкости литературы.
(46)Наконец, проревевшись, проикавшись, я затихла в своей комнате – и до меня стал долетать разговор родителей на кухне.
– (47)Но я думал, она понимает! – говорил папа в отчаянии. (48)Я впервые слышала у него такой потерянный голос.
– (49)Понимает что?! – изумлялась мама. – (50)Что это не про тебя?
– (51)Нет, про меня! (52)И не про меня... (53)Но это же всё условности!
– (54)Шестилетний ребёнок? (55)Серёж! (56)Ты меня удивляешь!
(57)И тут у меня в голове что-то сработало. (58)Нет, он меня не обманывал – он просто меня переоценил. (59)Считал меня умнее и догадливее. (60)Думал, что я соображу. (61)Про границу между вымыслом и реальностью, повседневностью и литературой, про тот волшебный момент, когда жизнь переходит в текст, а текст становится частью жизни. (62)Важной, неотъемлемой частью. (63)И папа делал это для меня: рассказывая свои – не свои истории, делясь со мной своим – не своим детством, он позволял мне преодолевать с ним эту границу условности.
(64)Я это, конечно, всё только потом до конца поняла. (65)Как и другое – про общее детство, не личное, а всего поколения. (66)И про магию текста, которая позволяет ему выходить за пределы личного опыта автора, озвучивать чей-то чужой опыт, говорить от чужого лица, – много позже поняла.
(67)Но тогда мне удалось сообразить главное: что папа меня не обманывал. (68)Он просто относился ко мне по-взрослому.
(69)А «Денискины рассказы» я перечитала несколько лет назад. (70)Глупости сказала та воспиталка: это всё и правда про моего папу.
(По И.С. Богатырёвой*)
*Ирина Сергеевна Богатырёва (род. в 1982 г.) – писатель, фольклорист, музыкант, лауреат нескольких литературных премий.
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) По словам отца рассказчицы, однажды он стал причиной переполоха в родной деревне.
2) Героиня использовала свой авторитет среди сверстников, чтобы отточить навыки ораторской речи.
3) Отец ласково называл дочь зайчиком.
4) Истории из деревенской жизни отец рассказчицы читал вслух по книжке.
5) Случайно подслушанный разговор родителей заставил ребёнка переосмыслить отношение к отцу.
Ответ: ___________________________.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 7 поясняет, раскрывает содержание предложения 6.
2) В предложениях 11–14 представлено описание.
3) В предложении 36 указано следствие того, о чём говорится в предложении 35.
4) Предложение 45 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 44.
5) В предложениях 65–66 представлено повествование.
Ответ: ___________________________.
25. Из предложений 64–65 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Ответ: ___________________________.
26. Среди предложений 23–28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы)
с предыдущим при помощи наречия. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: ___________________________.
Часть 2
| Для ответа на это задание используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, 27, а затем напишите сочинение. |
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли считать художественную литературу однозначным вымыслом?».
Подобные задания можно добавить в готовый типовой вариант и получить свой уникальный КИМ с ответами и критериями.