Урок литературы. Цели: вызвать у учащихся интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова, к поэзии, формировать умение понимать, анализировать, интерпретировать поэтический текст, развивать способность к ассоциативному мышлению, воспитывать эстетический вкус, формировать функциональную грамотность.
Скачать урок литературы: Скачать
Смотреть онлайн
I. Организационный этап
Создание психологической атмосферы урока, включение учащихся в деловой ритм урока.
-Добрый день, дети. Прошу вас поприветствовать друг друга глазками. (дети смотрят друг на друга).
Работа с высказыванием.
«Уметь читать в широком смысле этого слова-значит извлечь из мертвой буквы живой смысл».(Константин Дмитриевич Ушинский, русский педагог, писатель).
-Как вы понимаете смысл высказывания?
-Какие слова являются ключевыми?
-А какого читателя можно назвать идеальным? (составляется памятки «Идеальный читатель»)
РАЗМЫШЛЯЕТ до чтения.
АНАЛИЗИРУЕТ заголовок.
НЕ ПРОПУСКАЕТ непонятные слова.
ЗАДУМЫВАЕТСЯ над развитием событий.
СВЕРЯЕТ свои размышления с текстом.
ВКЛЮЧАЕТ воображение.
-Можете ли вы себя назвать «Идеальным читателем?»
II.Введение в тему урока.
Д.С.Мережковский сказал: «Пушкин – дневное, ………-ночное светило русской поэзии. Вся она между ними колеблется, как между двумя полюсами – созерцанием и действием».
— Как вы понимаете эти слова?
-Почему Мережковский сравнивает двух писателей? (ответы детей)
-Предположите, кто из поэтов может занять данный пропуск. Почему?
Учитель: Лермонтов — один из величайших мастеров русского художественного слова. Преемник Пушкина и продолжатель его работы в стихах и прозе.
Работа с эпиграфом
-Как вы понимаете смысл эпиграфа?
-Сформулируйте тему нашего урока .
(Тема одиночества в творчестве М.Ю.Лермонтова )
III. Работа с биографией. Заполнение шаблона биографии
Запишите в шаблон то, что вам уже известно о жизни поэта.(дети записывают).
А сейчас послушаем выступление биографа, который занимается изучением творчества поэта.
Вы можете создать экзаменационный типовой вариант ВПР, ЕГЭ и ОГЭ на нашем сайте