Сочинение по тексту Лескова Н.С. на тему «Что влияет на формирование личности ребёнка?»
Для выполнения 27 задания ЕГЭ по русскому языку в 2025 году в 11 классе, основываясь на содержании исходного текста (вариант 24 из нового сборника Дощинского Р.А.), подготовьте сочинение-рассуждение, раскрывающее проблему, поднятую автором. Включите в сочинение аргументы из литературы и подтверждающие их примеры.
(1)Родители мои купили небольшое именьице в Кромском уезде. (2)Тем же летом мы переехали из большого городского дома в очень уютный, но маленький деревенский дом с балконом, под соломенною крышею. (З)Это местность степная и хлебородная, и притом она хорошо орошена маленькими, но чистыми речками. (4)В деревне у меня сразу же завелись обширные и любопытные знакомства с крестьянами.
(5)Пока отец и мать были усиленно заняты устройством своего хозяйства, я не терял времени, чтобы самым тесным образом сблизиться с взрослыми парнями и с ребятишками, которые пасли лошадей. (6)Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья — совершенно седой старик с пребольшими чёрными усами. (7)Он охотно вступал в беседы, которые вёл отрывками, без всякой связи, но любил систему намёков и при этом подсмеивался не то сам над собою, не то над слушателями. (8) По должности мельника дедушка Илья имел довольно близкое отношение к водяному, который заведовал нашими прудами, верхним и нижним, и двумя болотами. (9) Дедушка Илья о нём всё знал и говорил: — Он меня любит.
(10)Он, если когда и сердит, домой придёт за какие-нибудь беспорядки, — он меня не обижает. (11)Ляг тут другой на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка и выбросит, а меня ни в жизнь не тронет. (12) Все молодые люди подтверждали мне, что между дедушкою Ильёю и «водяным дедкой» действительно существовали описанные отношения, но только они держались вовсе не на том, что водяной Илью любил, а на том, что дедушка Илья, как настоящий, заправский мельник, знал настоящее, заправское мельницкое слово, которому водяной повиновался так же беспрекословно, как ужи и жабы, жившие на плотине. (13) С ребятами я ловил пескарей и гольцов, которых было великое множество в нашей узенькой, но чистой речке Гостомле; но по серьёзности моего характера более держался общества дедушки Ильи, опытный ум которого открывал мне полный таинственной прелести мир, который был совсем мне, городскому мальчику, неизвестен.
(14)От Ильи я узнал и про домового, который спал на чердаке, и про водяного, который имел прекрасное и важное помещение под колёсами мельницы, и про кикимору, которая была так застенчива и непостоянна, что пряталась от всякого нескромного взгляда в разных пыльных углах сараев. (15)Меньше всех дедушка знал про лешего, потому что этот жил где-то далеко и только иногда заходил к нам в густой ракитник, чтобы сделать себе новую ракитовую дудку и поиграть на ней в тени деревьев. (16)Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем. (17)Ребячий милый мир тех сказочных существ, о которых наговорил мне дедушка Илья, казался мне необходимым. (18)Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией.
По Н. С. Лескову Николай Семёнович Лесков (1834-1895) — известный русский писатель и публицист.
Русский писатель Николай Семёнович Лесков в своём произведении поднимает вопрос, который интересует многих: как формируется личность ребёнка?
Автор считает, что на характер человека влияют различные факторы: впечатления, полученные в детстве, доверие родителей, близость к природе, общение со сверстниками и интересными взрослыми людьми.
В качестве примера он приводит историю о старом мельнике Илье, с которым рассказчик познакомился в детстве. Этот человек отличался богатой фантазией и умел интересно рассказывать истории о водяном, кикиморе, домовом и других сказочных существах. Он убедил мальчика, что водяной слушается его «заправского мельницкого слова». Этот пример демонстрирует, как фантазия взрослого человека может повлиять на воображение ребёнка.
По мнению рассказчика, истории старого мельника создавали таинственный мир, без которого «лесные родники осиротели бы». Герой размышляет о близости этого человека к природе, ведь только этим можно объяснить, почему он так тонко чувствует всё, что видит вокруг. Веря в существование сказочных существ, он как будто одушевлял природу, видя в ней живое существо. Этот пример подчёркивает, что близость к природному миру также может повлиять на формирование личности ребёнка.
Второй пример дополняет первый. Автор показывает, как формируется личность рассказчика под влиянием общения с интересным взрослым человеком. Во-первых, это развивает воображение мальчика, а во-вторых, убеждает его в уникальности и загадочности деревенской природы.
Нельзя не согласиться с мнением Н.С. Лескова о том, что общение — это необходимое условие формирования личности. Действительно, люди, которые встречаются ребёнку, могут запомниться ему на всю жизнь. Например, в произведении В.Г. Короленко «Дети подземелья» такими людьми для рассказчика стали Валек и Маруся. Несмотря на то, что девочка умерла, а мальчик исчез, главный герой не смог забыть их историю, сохранив память о друзьях в своём сердце. Встреча с детьми Тыбурция Драба изменила жизнь рассказчика, научила его думать не только о себе, но и о других, пробудила в нём чувство сострадания.
Таким образом, на развитие характера ребёнка влияет множество факторов, но самое главное — это то, с какими людьми сведёт его судьба.
В предложенном тексте Николай Семёнович Лесков затрагивает важную тему — влияние окружающей среды и культурных традиций на формирование личности ребёнка. Автор описывает, как воспоминания детства, связанные с крестьянской жизнью и народными верованиями, наполняют жизнь ребёнка яркими впечатлениями, развивают его воображение и формируют его взгляд на мир.
Лесков считает, что общение с людьми из народа и соприкосновение с природой являются ключевыми факторами в становлении характера и внутреннего мира ребёнка. Он подчёркивает, что детское восприятие богато благодаря воображению и культурному окружению. Так, рассказчик вспоминает о «полной таинственной прелести» мира, который открыл ему мельник Илья (предложение 13). Именно через общение с мельником и его истории мальчик познаёт нечто большее, чем просто факты о жизни. Также автор отмечает, что рассказы о мифологических существах насыщают его воображение и позволяют увидеть мир в волшебном свете (предложения 14–15).
Я согласен с автором в том, что окружающая среда и культурное наследие играют важную роль в формировании личности ребёнка. Благодаря такому воспитанию ребёнок развивает фантазию, понимание культурных традиций и уважение к окружающему миру. Когда взрослые делятся историями, связанными с народными представлениями, это не только расширяет кругозор ребёнка, но и создаёт у него более эмоциональную, глубокую связь с миром.
Пример подобного воспитания можно найти в рассказе Лескова «Левша». Левша, воспитанный в традициях ремесленного мастерства, впитал не только технические навыки, но и глубокую любовь к делу. Его уважение к труду и стремление к совершенству во многом формируют его личность, заставляя его принимать решения, основанные на долгих традициях и привязанности к родной культуре.
Другим примером может служить повесть А.П. Платонова «Котлован». В ней герой Вощев находится в поисках смысла жизни, и в какой-то момент он задумывается о значении традиций и связи с окружающим миром. Платонов показывает, что личность человека, обделённого культурным опытом, оказывается лишённой внутренних ориентиров. Таким образом, через судьбы героев авторы показывают, что культурные ценности, передаваемые из поколения в поколение, являются основой внутреннего мира человека.
Лесков подчёркивает, что личность ребёнка формируется не только под влиянием воспитания в семье, но и благодаря его окружению и культурным традициям.
Что же влияет на становление личности ребёнка? Какие факторы необходимо учитывать, чтобы воспитать гармонично развитую личность? Именно эти вопросы возникают при чтении текста известного русского писателя Николая Семёновича Лескова.
Автор раскрывает проблему формирования личности, рассказывая о своём детстве от первого лица. Он вспоминает, как его семья переехала из большого городского дома в маленький деревенский, где родители с увлечением занимались хозяйством, предоставляя сыну свободу. Это свидетельствует о том, что родители полностью доверяли ребёнку.
Мальчик сблизился с крестьянскими детьми и взрослыми парнями, пасшими лошадей. Но больше всего он привязался к седому мельнику, который охотно вступал с ним в беседу. Опытный ум дедушки Ильи открывал мальчику «полный таинственной прелести мир», связанный с природой и народными преданиями о домовых и водяных. Из этого следует, что сказки, рождённые народной фантазией, общение с крестьянами, как с детьми, так и со взрослыми, обогащало внутренний мир ребёнка, развивало его воображение и прививало нравственные качества.
Оба примера дополняют друг друга и расширяют наше представление о том, как происходит формирование личности ребёнка, переместившегося из городского пространства в сельскую местность.
Авторская позиция заключается в том, что на формирование личности ребёнка влияет множество факторов, важнейшими из которых являются доверительное отношение к нему родителей, общение с природой, с ровесниками и взрослыми, обладающими большим жизненным опытом.
Я полностью поддерживаю мнение автора. Действительно, родители не должны навязывать свою волю детям, относиться к ним доверительно и предоставлять им возможность расширять свой кругозор и знания о мире, общаясь как со сверстниками, так и со взрослыми людьми, которые готовы поделиться с ними своим богатым жизненным опытом. Общение с природой также имеет огромное значение для воспитания гармоничной личности.
Чтобы подтвердить свою позицию, приведу пример из художественного произведения. В повести Льва Николаевича Толстого «Детство» Николай Иртеньев вспоминает о светлых, радостных и неповторимых годах — лучшей поре в жизни человека. В этих воспоминаниях — уроки доброго немца Карла Ивановича, нежная любовь матери, общение с братом Володей и сверстниками, первая охота. Эти воспоминания освежают душу рассказчика, возвышают его и заставляют забыть о невзгодах и тревогах.
В заключение хочу подчеркнуть, что детство — это важный период, в который происходит формирование личности. Доверие родителей, природа, общение с людьми — всё это воздействует на воспитательный процесс.
В своём тексте Н. С. Лесков размышляет о том, что влияет на становление личности ребёнка.
Автор описывает яркий мир своего детства, вспоминая дни, проведённые в живописном имении в Кромском уезде. Самым сильным впечатлением детства для рассказчика стал старый мельник. Он знал «заправское мельницкое слово», которое могло убедить даже водяного, и с радостью делился своими знаниями с благодарным слушателем. Дедушка Илья рассказывал городскому мальчику о мире домовых, кикимор и леших, который был для него настоящим открытием.
Манера общения и обширные познания «совершенно седого старика» восхищали мальчика, и он тянулся к нему сильнее, чем к сверстникам. Благодаря «живым и занимательным историям» старого мельника ребёнок научился мыслить образами и развивать воображение. В конце текста рассказчик отмечает: «Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией». Становится ясно, что вековой опыт, переданный добрым и словоохотливым дедушкой Ильёй, научил рассказчика видеть прекрасное в окружающем мире.
Эти примеры показывают, как добродушие старого мельника, его красноречие и обширные познания помогли мальчику перенять богатый опыт и мифологию предков, развить воображение и чуткое отношение к родной природе. Николай Семёнович Лесков убеждён, что личность ребёнка формируется благодаря доверительному общению с родителями и другими взрослыми, наделёнными жизненным опытом, мудростью и уважением к детям.
Я согласна с позицией автора. Формирование личности происходит в детстве, и будущие взгляды человека во многом определяются опытом, усвоенным от прошлых поколений в раннем возрасте. Подтверждение мысли о том, что отношение к миру складывается благодаря семье и ближайшему окружению, можно найти в романе И. А. Гончарова «Обломов». Характеры Ильи Обломова и Андрея Штольца сложились под влиянием семьи. Илья до конца жизни мечтал о возвращении в безмятежный мир родной Обломовки, где можно жить не торопясь, без суеты, волнений и борьбы, где не нужно принимать решения и нести за них ответственность. Напротив, Андрей вырос деятельным и дисциплинированным человеком благодаря отцовскому воспитанию: он привык к труду, лишениям и непрерывному саморазвитию. Судьба обоих героев определена их детством и родительским воспитанием.
Подводя итог, можно сказать, что в особом мире детства легко усваиваются социальные нормы, приобретаются нравственные идеалы и формируются будущие наклонности человека. Важно, чтобы у ребёнка был достойный образец поведения — авторитетный взрослый, подражая которому можно развить творческое воображение (как рассказчик из текста Н. С. Лескова) или стремление к труду и совершенствованию мира (как Андрей Штольц из романа Гончарова).
Вы можете создать экзаменационный типовой вариант ВПР, ЕГЭ и ОГЭ на нашем сайте